純就"考試"而言 學校教育似乎不如補習班,真的這樣嗎?

[Guo]

"台大醫科"是公認激烈競爭的考試
因為台大醫科沒有轉系可能
"台大畢業的醫師"的競爭提前到高中這一關來競爭
（就像日本人提前到國小六年級來競爭東京帝大一樣）
96年剛公布的資料　（補習班參考廣告　只作參考　不作最後依據）
台大醫科指考自公費共錄取　101人
1.建中　28人
2.儒林補習班　17人
3.台中一中　8人　
4建如補習班 7人
4.台南一中 7人
6.師大附中 5人
6.北一女 5人
高雄中學?人(學校網站沒有公怖）
明道高中2人
台東高中1人(十年來首位)

松山高中創校18年也出現一位考生分數可以上台大醫科,但選擇台大牙醫
http://www.ck56.com/db/showthread.php?s ... 056&page=4

也就是說除了建中本來就是優秀考試學生的聚會所能和補習班一較長短外
其餘都不是補習班的對手(當然補習班是多一年,又是另一種形式的匯集相對優秀考生)
（說不定建中的學生用補習班的方式教,
會比原先的28人還多,真會這樣嗎？）

考試絕大多數分數講求的就是熟背資料而已
我們可以和電腦比賽考試嗎?
請物理和化學諾貝爾獎得主不準備而來考物理和化學
可能考不過這些頂尖的考試機器
但就是一種資格認定
在找不到更好認定方法前
似乎只能這樣
符合社會”公平的期待’

[hara]

補習班的威力我是絕對認同的
我之前待過一間工程顧問公司
裡面有一個兩張牌的技師（建築師＋土木技師）
他本身是土木系畢業的
畢業後在研究所唸書期間也在台北一間建築土木補習班補習
兩年期間就考了兩張牌
對考試相當有一手

但他也說的很白
真要做設計他是一竅不通
建築師牌也是借給營造廠去蓋章而已
他本身不會、也不做建築設計

而他當初考建築師（平均50分及格時代）
光靠結構一科就拉了不少平均分數
而設計則是完全用「背」的（不管出什麼題目，都畫同一套圖）
所以一次就考過了

這類型的「建築師」，相信在台灣並不少
做販厝、蓋章、借牌，是這些「建築師」的生存之道

而這種生存之道
也是許多建築師（考生）視為人生奮鬥目標的「典範」

當年還在學校唸書的時候
部分同學就時常把這種「典範」掛在嘴邊
而他們大多後來也真的成為「建築師」了

學校不是為了考試而設立的，而補習班是
所以補習班當然在考試方面一定比較強
事實也證明，光靠補習是可以考上建築師的

但我認為會一個建築人未來會成為哪一種類型的建築師
則是在學校階段所決定的
而補習班只是各取所需的一個工具
談不上打造多少個人性格吧？

畢竟大多數人進學校之前對建築也是白紙一張
而建築人價值觀的養成
在學校的教學品質、學習風氣、學校風格...才是決定他未來的關鍵

[CPH]

"在找不到更好認定方法前
似乎只能這樣
符合社會”公平的期待’

我期待建築界能用新制度，率先扭轉聯考風氣，帶動教育改革

[CPH]

我非常同意hara的觀察和看法
我們也的確在無形中受到補習教育的牽制和牽絆而毫無所覺

[Guo]

我期待建築界能用新制度，率先扭轉聯考風氣，帶動教育改革

其實大家都知道
為了一個"社會期待的公平"
我們折損更多的人才

我大一時認識一個學音樂住台南的高中女生
她常常一星期都要北上跟台北的老師學音樂
術科考到滿分
卻進不了我們的大學音樂系
重考兩次還是學科不過
可見那時聯考如何戕害我們的真正優秀學生
最後她真的快自殺了.....
幸好她還有一個優秀且伸出援手的哥哥
他是師大音樂系畢業（據說是第一名）
在瑞士拿到演奏文憑
常常在歐洲巡迴演出
最後把這個妹妹接出去
她先學半年的德語
也靠著她優異的音樂底子養活自己
很快就考進了蘇黎士音樂學院

一個在台灣被拒絕的人（都快成廢人）
卻被別人當成寶貝
到底是誰對誰錯？
幸好我們後來取消了這種看似公平的鬼制度
(術科滿分有進大學專業科系的可能)



我們建築界不正是還在這種鬼制度下"折磨人才"?
您說怎麼不叫人心痛?

[Peter tsao]

補習班其實只是協助努力的工具罷了
通過考試或是通不過考試,最大的變因我以為在於
個人的努力還有錄取率
補習班只是個整理資料並有效率傳遞命題者期待傳遞的知識的商店而已
補習班之所以有效
只是因為專注在產品訴求
目標是通過考試,自然一切是產品導向
就像各位手上的手機大該都有通話功能
如果一隻手機,注重美學,強調社會美學教育,忽略手機基本通話功能
我想大概也不會在市場上流通
就高中而言,有些養了米蟲的高中學校的確不如補習班
聽說有的老師事無法解聘的
補習班的競爭多激烈
教不出成績,就掛點
師徒制度的學習方式會被學校教育取代大概是參差不齊吧
師徒教育被學校教育改革取代
學校教育被補習教育補強甚是假取代
什麼會是下一個學習模式呢?
家教?私塾? 很期待看見更有效更能請發人才的教育制度